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談如何激發學生學習有機化學的積極性

談如何激發學生學習有機化學的積極性 時間:2019-03-16
    摘 要:《有機化學》是我們醫學院校的基礎課,同時開設的還有《解剖學》、《英語》、《微生物與免疫》醫學課程。許多學生認為化學在中學已經有基礎了,與醫學聯系不大,便放松了化學的學習,結果考試不及格率較高。為了使學生學好有機化學,我在教學中注意講好緒論課,激發學生學習化學的積極性;理論聯系實際,拓寬知識面,提高學生學習化學的興趣;加強實驗與后續課的聯系,增強學生感知能力……激發起了學生學習有機化學的積極性,學生的學習成績普遍提高了。
關鍵詞:有機化學 學生 學習積極性
        《有機化學》是我校的基礎課,同時開設的還有《解剖學》、《英語》、《微生物與免疫》等課程。許多學生認為化學這門學科在中學已經有了一定基礎,與醫學聯系不大,所以放松了化學的學習,結果考試不及格率較高。怎樣使學生認識到《有機化學》在醫學中的重要地位,較好地掌握《有機化學》基礎知識,為后續的課程打好基礎?我們必須激發學生對《有機化學》的濃厚興趣。而在教學過程中,加強化學與醫學的聯系,介紹化學在醫學中的運用,是激發學生學習化學興趣的有效方法之一。
        一、講好緒論課,激發學生學習化學的積極性
        醫學生之所以對學習化學興趣不大、重視不夠,原因之一是對化學與醫學的聯系認識不足,當學生意識到學習內容和自己從事的專業有密切聯系時,學習興趣便會隨之產生。緒論課是學生對《有機化學》的初次接觸,要在短短的50分鐘內讓學生充分認識到化學對醫學的重要性,在緒論課中重點應講授什么是有機化學、醫學生為什么要學習有機化學。我們要在“為什么”上做文章,針對性講解常見的與化學有密切聯系的生理過程和醫學常識,客觀、科學地簡述化學在生理過程、疾病的防治、診斷、治療中的重要作用,并展望醫學前景,人類全面揭開遺傳、變異繁殖、疾病、死亡等生命的奧秘必須依靠化學醫學、分子生物學家們共同努力。要讓學生充分認識到醫學離不開化學,化學是醫學發展的基礎,學不好化學不可能成為一名合格的醫務工作者,更無法攀登醫學科技的高峰,使學生真正體會到《有機化學》中“醫用”的確切含義。例如,人體的代謝過程就是一個化學變化過程,我們以三羧酸循環過程為例,用直觀、醒目的投影片簡單揭示了每一個過程的化學變化過程。又如,在生物內,組氨酸的pKa值是接近生理pH值(7.35)的惟一的氨基酸,主要原因是組氨酸分子中含有一個咪唑基,它既是一個弱酸,又是一個弱堿,在生理條件下既能接受質子,又能釋放出質子,它能在環的一邊接受質子而在環的另一邊給出質子,起到一種質子傳遞體系的作用,由于具有這些特性,在生物體內組氨酸的咪唑基構成了酶的活性中心。 
通過這些常見例子,學生知道了人體的反應大多數是化學反應,組成人體的物質是化學物質,要深入進行醫學的研究必須具有豐富的化學知識,有了疾病需要用化學手段診斷,需要化學藥物去治療。學生認識到了化學與自己從事的專業有密切聯系,就會對學習產生一種欲望,極大地調動起學習積極性。
     二、理論聯系實際,拓寬知識面,提高學生學習化學的興趣
        在教學過程中,應特別注重講解物質結構、性質與醫藥學的聯系。如講解立體異構一章時,強調手性分子在生物界的作用,我們以多巴為例,多巴分子中有一個手性中心,存在一對對映體——右旋多巴和左旋多巴,右旋多巴對人無生理效應,而左旋多巴卻被廣泛用于治療帕金森氏癥。那么為什么一對對映體之間,在生物活性方面會有如此大的差別呢?從而引導學生進行一步思考,激發學生的求知欲。這樣講授可使學生了解到化學與生命科學關系如此密切,從而變被動學習為對知識的主動渴求。
        教師在教學中不能平鋪直敘、面面俱到,否則學生會感到枯燥乏味,不會達到好的教學效果。應選擇重點、難點,找出典型例子,力求講懂講透;要花功夫鉆研教材,明白哪些內容必不可少、哪些內容可少講或不講,而留出時間抓住那些值得發揮、可以引起學生注意力并和醫學緊密聯系的知識進行挖掘,使學生能記牢,并能舉一反三。在講解甾體化合時,因為每一個甾體化合物分子都很龐大,如果只是單純介紹化學結構,學生常常感到繁雜、難記。若將重點轉移到這類化合物的生理作用上,學生則會表現出濃厚的興趣。這樣講授把學生從繁雜的記憶中解放出來,學生學習興趣更大。
        三、加強實驗與后續課的聯系,增強學生的感知能力
        化學是一門實驗科學,實驗的方法直觀,給人留下的印象深,對提高學生的感知能力作用很大。在《有機化學》教學中,應特別重視實驗課教學。《有機化學實驗》不同于綜合大學的《有機化學實驗》,它必須與后續課聯系起來。如蒸餾、回流、萃取試驗可以與臨床藥理相結合,提取中草藥有效成份;紙層電泳可與生化聯系起來,做一些生物樣品。這樣學生不會感覺學習的知識只能紙上談兵,而是在實驗中得到驗證,并可運用到今后的工作中,使學生對化學世界產生出一種探索其奧秘的渴望。對枯燥難懂的基礎知識寓于有趣的實驗中,能極大地激發學生學習的積極性,促使學生盡快掌握方法,并把它變為有實際意義的工作能力。
        綜上所述,我們感到在教學過程中盡量多地介紹醫學上的化學知識,注重化學與醫學有機結合,是激發醫學生學好《有機化學》興趣最有效的方法。但這對我們從事化學教學的教師提出了更高的要求,需要我們不斷充實自己,多看相應學科的參考書,多聽相關課,多關心化學和醫學的發展,并適時地將化學在醫學中運用的新科技動態介紹給學生,使學生看到化學的美好前景。

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